No lo dice así, pero cuando anuncian «Animaciones 3D, juegos y entornos interactivos» parece claro a qué se refieren. Hoy se ha dado un paso más en el avance del sector dentro de la formación española, con un título de Formación Profesional de Grado Superior. Tiene una duración de 2000 horas, pertenece a la familia de Imagen y Sonido y otorga una cualificación de Técnico Superior.
Resumiendo un poco el plan, el alumno que curse este título será capaz de «generar animaciones 2D y 3D para producciones audiovisuales y desarrollar productos audiovisuales multimedia interactivos, integrando los elementos y fuentes que intervienen en su creación y teniendo en cuenta sus relaciones, dependencias y criterios de interactividad, a partir de parámetros previamente definidos».
Tras leer con calma el plan de estudios, o lo que tenemos de información a día de hoy, parece bastante amplio, muy de mucho abarcar y poco apretar. Lo cierto es que con las herramientas de hoy (motores como Unity o sistemas como Cocos 2D) es bastante sencillo realizar un videojuego simple, con lo que se puede ofrecer una formación para gente que haya acabado el instituto y que permite tener algo que enseñar (sí, está la asignatura «Proyectos», que abre esta salida).
Sin duda alguna, estamos ante una buena noticia. Esperamos que este ciclo formativo evolucione con el paso del tiempo, y termine acompañándose de una mejora en la formación universitaria y de una especialización en este campo que, aunque ya existe, debe seguir creciendo con el paso del tiempo.
Para obtener más información podéis leer el plan completo (70 páginas).
Integrantes de las universidades de Carnegie Mellon y Stockholm han diseñado un videojuego con el fin de entender como los infantes aprenden y escuchan el lenguaje. El videojuego nos plantea una situación en la que debemos seguir una serie de instrucciones narradas, sin embargo, todas ellas se presentan en un idioma completamente alienígena creado a partir de sonidos distorsionados. Este idioma pese a ser ininteligible se aproxima a las complejidades del lenguaje natural.
Durante el estudio, 49 adultos probaron el juego y tras únicamente dos horas lograron extraer suficiente información de los mensajes como para poder avanzar en el juego. Según los creadores de la prueba, este método emula la respuesta de los infantes de un modo más efectivo que otras pruebas. Además, se asume que podría ser usado en el estudio clínico de la dislexia. Uno de los colaboradores del proyecto en Carnegie Mellon, Lori Holt, expresó lo siguiente:
Tradicionalmente, el cuando estudiamos en el laboratorio el aprendizaje de los adultos no tiene nada que ver con como los infantes aprenden el lenguaje, […] Este videojuego tiende puentes entre las dos poblaciones — bebés y adultos — modelando un reto para los adultos similar al que supone el aprendizaje del lenguaje para los infantes.
Los resultados completos del estudio serán presentados el próximo 27 de mayo en en próximo encuentro de la Acoustical Society of America. A titulo personal creo que estos resultados, además de suponer un avance científico, correctamente aplicados podrían mejorar sustancialmente los métodos de aprendizaje en los sistemas de juego o las nuevas mecánicas. Y así, mientras lloramos la pérdida de los manuales tal vez podríamos olvidarnos también de los tutoriales evidentes y molestos que castran algunos de los juegos de la actualidad. Puede que incluso volviese a ser rentable producir juegos educativos.
